学院“教育综合改革进行时”系列报道之二--完善体系,创新模式,实现研究生教育的高质量发展

时间:2020-07-13  阅读量:468次

管理科学与工程学院“教育综合改革进行时”系列报道之二

--完善体系,创新模式,实现研究生教育的高质量发展

研究生教育处于高等教育顶端,研究生的培养质量是高校人才培养质量和水平的重要晴雨表和试金石。管理科学与工程学院自2017年全面实施教育综合改革以来,以“服务需求、提高质量”主线,以完善培养体系、强化创新能力、提升培养质量为目标,积极探索研究生培养模式创新,实施教育质量工程,人才培养工作取得喜人成果。

教育综合改革伊始,学院研究生教育面临学术型研究生规模小、专硕(MEM)研究生刚起步、创新人才培养体系尚未形成、培养过程欠规范、博士学位论文抽检不合格的问题。对此,学院领导班子调整工作思路,推出一系列改革举措,推动研究生教育规模与质量的同步发展。

完善质量监控体系,提高研究生培养质量

更加注重研究生培养的过程管理,强化质量体系建设。学院陆续出台《提高博士生培养质量的暂行办法》《学院关于改进和加强学术型硕士研究生培养工作的暂行规定》《学院关于加强工程管理专业硕士(MEM)培养工作的暂行规定一系列规章制度,建立严格的研究生培养质量标准和严密的学位论文质量管控体系,提高博士生答辩资格门槛,实行校/院级双盲审制度,严把出口质量关。通过一系列改革举措研究生人才培养质量显著提升,近几年,我院研究生在省级以上刊物发表论文52篇,其中在国际B类期刊1篇,国际C类期刊3篇,中文A类期刊6,中文B类期刊7篇;研究生参加各类竞赛,获得省级三等奖以上91项,其中获得全国大学生数学建模大赛等全国二等奖以上17项,获得美国大学生数学建模大赛国际一等奖4项,获得互联网+大赛国家级铜奖1项。

强化学术训练,提升研究生学术能力

对学术型研究生强化学术素养训练、国际化与创新思维能力培养,建立科学研究导向、科教融合的创新人才培养体系。在培养过程中,强化学术意识,营造学术氛围,出台相关制度如《学生学术论文奖励办法》、《研究生学术期刊目录》、开设前沿研究方法课程等,聚焦学术前沿交叉,丰富课程资源,强化研究生的科学方法训练。以科研育人为抓手,引导研究生参与导师课题,通过开展前瞻性、高水平的研究工作,强化学术素养训练,激发创新潜质,提高了研究生的创新与实践能力通过采取请进来、走出去,搭建学术交流平台,拓宽学术视野,提升研究生的学术能力。改革三年来,170余人次研究生参加国内外学术会议,50余人次作分组报告6人赴普渡大学、新加坡国立大学、香港城市大学、香港大学等进行联合培养和合作研究。2019年首次获批国家留学基金委“创新型人才国际合作培养项目—中美大数据运作管理博士生国际合作培养项目”;连续三年获批教育部“高校研究生”中国政府奖学金项目。

改革MEM专硕培养模式,提升MEM品牌和影响力

学院改革专业学位点管理方式,采取项目主任负责制,实施专业学位硕士研究生从招生到培养的全过程管理。同时,加强专业学位硕士研究生的招生宣传力度,创新招生与培养模式(与清华大学合作)、拓展生源渠道,提高生源质量。3年专硕(MEM)研究生招生从无到有,从最初的10余个发展到目前超过100成为全国MEM招生规模前20的学校对专业学位研究生强化实践创新能力及职业素养训练,构建专业实践导向、产学结合的应用型人才培养体系。2018获批“辽宁省专业学位研究生联合培养示范基地”;工程管理硕士(MEM)项目获批第一批国际项目管理专业资质认证(IPMP);2019年我院硕士研究生首次获批教育部产学合作协同育人项目。

东北财经大学管理科学与工程学院将始终恪守“以人才培养为中心,以立德树人为根本,以提高质量为核心的教育发展观”,继续落实“高标准、国际化”的人才培养思路,进一步深化综合改革,推动内涵发展,为社会培养输送具有科学素养、国际视野、创新与实践精神的卓越财经人才。

 

撰稿:刘畅、赵永丽                  审核:唐加福、李俊

 

 

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